南加州大学Dornsife文理学院化学系因探索评估STEM教学的新方法而荣获嘉奖

美国大学协会(American Association of Universities)将资助一项评估测试，旨在指导教师以更准确的方式改进他们的本科教学方法。

南加州大学Dornsife文理学院化学系已入选推行一项试点项目，旨在彻底改革科学、技术、工程和数学(STEM)的教学评估和激励方式，同时显著改善本科这些重要课程的授课方式。

南加州大学Dornsife文理学院本科研究主任、化学教授Barry Thompson说道：“如果我们能够做好这个项目，那就能全面改善全美高校的STEM教育方式，让他们为就业市场做好更充分的准备。这一点至关重要，因为我们国家的竞争优势在很大程度上依赖于STEM毕业生，他们必须要在各自领域打下坚实基础。”

该项目由美国大学协会提供10万美元的资助。南加州大学Dornsife文理学院化学系是全美仅有的五个获此殊荣的院系之一。其他的四个院系包括达特茅斯学院工程科学系、堪萨斯大学化学和石油工程系、密歇根州立大学化学系以及北卡罗莱纳大学教堂山分校生物系。

创造更完善的STEM教学评估模式

据美国大学协会称，该项目旨在“创造更完善的模式，对STEM教学成果进行有效和公平的评估；之后该模式还可以进行调整，以适用于其他本科院校的STEM学系。”

南加州大学Dornsife文理学院前化学系主任、现任化学教授和策略研究与发展主任的高级顾问Stephen Bradforth说道：“希望我们的发现成果能产生乘数效应，使得这个模型能让其他研究型大学也可以采用。如果能够成功，不仅会给教师的评估方式带来巨大变化，也会极大影响他们面向本科生的STEM课程授课方式。”

该项目将全程由化学系教师管理，他们将负责设计和测试，并树立信心，找到更完善的教学评估方法。利用基于学生学习成果的评估，教师能够更准确地调整教学方法，吸引学生参与，从而增加对就业做好充分准备的毕业生的数量和多样性。

STEM教学中学生评估的不足之处

目前，全美的教师评估都完全基于学生的评估，专家表示这种方法所能提供的信息非常有限，不足以衡量教学成效。（南加州大学2018年起不再使用学生评估作为教师教学的衡量标准，但仍缺乏可接受的教学成果评估替代方法。）

Thompson说道：“STEM教育成效的唯一衡量方法来自单一来源，即学生调查。大家普遍认为，我们需要一个更循证的衡量标准，以此为参考，更有针对性地改善为学生授课的方式。我对我们的教师充满十足的信心，相信他们可以评估和实施更有效的方法。”

Bradforth强调称，该项目以及通过该项目研究出来的任何新评估方法都不是为了给教师增加额外的职责负担。

Bradforth表示：“我必须承认，这项研究与顶尖研究型大学的许多文化相悖。但我确信，我们通过充分征询教师的反馈，由教师来决定最有效的方式，我们一定能实现巨大进步。”

全部五个示范项目的经费都来自Sarah Gilbert & Carl Wieman慈善基金捐赠给美国大学协会的57万美元。Wieman于2001年获得诺贝尔物理学奖，随后便全身心投入到改善科学教育的工作之中。

编辑：南加州大学Dornsife文理学院工作人员